：），在暑候学习的时候，老师用了小组协作学习的方式，感觉很好，所以也想试用一下。这节课的内容是计算机的硬件组成和工作原理，根据上节课的了解，学生在初中都学过这部分内容，所以就拿来做实验了，：）
在设计的时候，我打算一节课复习一下内容，然后实物展示一些硬件给学生看，并通过组装，让学生对计算机的硬件组成有一个感性的了解，然后进行分组，分工，确定主题；第二节课，上网搜集资料和整理；第三节课，各小组轮流汇报。
但是最后上下来，却发现课时大大地不够，第一节课没问题的，具体过程请看：
www.ccetime.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=119&ID=2489&page=1
第二节安排的是搜集资料和整理，却是不够，所以增加了一节课时，这样二节课时的搜集和整理，各小组基本上能完成了
第三节原来安排是各小组轮流汇报，结果也不够，所以也增加一个课时，这样二节课的汇报，最后我进行了总结，：）
所以，原先安排的三课时，变成了五课时，大大地增加了课时，这是一个问题吧，还有，关于评价也存在问题，比如，关于每个学生，有自评和小组内的互评，可是我把表格收上来一看，却发现大家写的都是满分，那有什么用？所以发了二个班后，后面的几个班，我都没把表格发下去了，：（
评价的话，除了自评和小组内的互评，还有小组间的互评，老师的评价，有不少数据需要处理，如果有个专门处理这方面数据的小工具就好了，：）
还有就是学生知道上网找资料，可是找到的资料怎么整理，这个水平不太行，做出来的东西，大部分是复制过来，很少能用自己的语言整理一下，甚至简单的取舍的都没有，我在总结的时候，提出来了，希望下次完成的效果会好些吧，：）
一点反思：
现在课已经上完了，学生也汇报过了，感觉不是很好，问题不少！
1、分组的问题：
有些学生反映高手和高手在一个组，不会的和不会的在一个组，不公平。我告诉他们，高手做出来可能技术性高，但并不一定是最好的，也不一定是汇报得最好的，：）
分组我采取的方法的是让学生自由组合，所以造成了这种情况。照理论来说，分组最合适的好象是异质分组，不过对学生不太了解，也不可能完全做到。偶在学习的时候，开始大家都不了解，所以分组采用的是分类法，因为我们来自不同单位，有中学，有大学，还有单位培训部的老师，所以我们是按单位分的，好象也不错，后来，换了个老师，采用的是随机分组，就是按学号，隔几号的成一组，感觉不是很好，所以偶的感觉是，开始不熟悉的时候，自由分组或随机分组可能效果比较好，后来熟悉了，可以进行调整，可能这样比较好吧，所以在总结的时候，我就告诉学生，课后可以对小组进行调整，如果组长觉得哪位成员没有尽到自己的责任，可以要求他换组，如果自己感觉本组不好，也可以向其他组的组长申请吧！
2、评价的问题
这几天碰到学生，老问我同一个问题，老师我们组打了多少分？我都烦死了，怎么办呢？这个分不好打！
对于小组内的互评，我设计了评价表，发给每位学生，让他们给包括自己在内的所以小组成员进行打分，结果99%的结果是：每位同学都是满分，这有什么用？让我很失望！
还有就是在汇报的过程中，学生听得不认真，是不是应该在汇报的过程中，给其他小组留些题目，汇报完后让他们完成，来让他们认真听讲？
学生的作品质量不高，大部分是复制+粘帖，信息处理能力不高，：）
问题多多，不过学生对这种形式还是挺有兴趣的，感觉比单纯的讲好多了吧，偶想至少开了个头，不管是好头，还是坏头，有开始总会有成功的一天！
在设计的时候，我打算一节课复习一下内容，然后实物展示一些硬件给学生看，并通过组装，让学生对计算机的硬件组成有一个感性的了解，然后进行分组，分工，确定主题；第二节课，上网搜集资料和整理；第三节课，各小组轮流汇报。
但是最后上下来，却发现课时大大地不够，第一节课没问题的，具体过程请看：
www.ccetime.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=119&ID=2489&page=1
第二节安排的是搜集资料和整理，却是不够，所以增加了一节课时，这样二节课时的搜集和整理，各小组基本上能完成了
第三节原来安排是各小组轮流汇报，结果也不够，所以也增加一个课时，这样二节课的汇报，最后我进行了总结，：）
所以，原先安排的三课时，变成了五课时，大大地增加了课时，这是一个问题吧，还有，关于评价也存在问题，比如，关于每个学生，有自评和小组内的互评，可是我把表格收上来一看，却发现大家写的都是满分，那有什么用？所以发了二个班后，后面的几个班，我都没把表格发下去了，：（
评价的话，除了自评和小组内的互评，还有小组间的互评，老师的评价，有不少数据需要处理，如果有个专门处理这方面数据的小工具就好了，：）
还有就是学生知道上网找资料，可是找到的资料怎么整理，这个水平不太行，做出来的东西，大部分是复制过来，很少能用自己的语言整理一下，甚至简单的取舍的都没有，我在总结的时候，提出来了，希望下次完成的效果会好些吧，：）
一点反思：
现在课已经上完了，学生也汇报过了，感觉不是很好，问题不少！
1、分组的问题：
有些学生反映高手和高手在一个组，不会的和不会的在一个组，不公平。我告诉他们，高手做出来可能技术性高，但并不一定是最好的，也不一定是汇报得最好的，：）
分组我采取的方法的是让学生自由组合，所以造成了这种情况。照理论来说，分组最合适的好象是异质分组，不过对学生不太了解，也不可能完全做到。偶在学习的时候，开始大家都不了解，所以分组采用的是分类法，因为我们来自不同单位，有中学，有大学，还有单位培训部的老师，所以我们是按单位分的，好象也不错，后来，换了个老师，采用的是随机分组，就是按学号，隔几号的成一组，感觉不是很好，所以偶的感觉是，开始不熟悉的时候，自由分组或随机分组可能效果比较好，后来熟悉了，可以进行调整，可能这样比较好吧，所以在总结的时候，我就告诉学生，课后可以对小组进行调整，如果组长觉得哪位成员没有尽到自己的责任，可以要求他换组，如果自己感觉本组不好，也可以向其他组的组长申请吧！
2、评价的问题
这几天碰到学生，老问我同一个问题，老师我们组打了多少分？我都烦死了，怎么办呢？这个分不好打！
对于小组内的互评，我设计了评价表，发给每位学生，让他们给包括自己在内的所以小组成员进行打分，结果99%的结果是：每位同学都是满分，这有什么用？让我很失望！
还有就是在汇报的过程中，学生听得不认真，是不是应该在汇报的过程中，给其他小组留些题目，汇报完后让他们完成，来让他们认真听讲？
学生的作品质量不高，大部分是复制+粘帖，信息处理能力不高，：）
问题多多，不过学生对这种形式还是挺有兴趣的，感觉比单纯的讲好多了吧，偶想至少开了个头，不管是好头，还是坏头，有开始总会有成功的一天！
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