寻觅者的博客

3月15日上午，历时13天的全国政协十届五次会议，圆满完成各项议程后，在春天的阳光里落下帷幕。民主、团结、求实、鼓劲——这是本次会议的特点，也是政协委员咨政建言的真实写照。此次会议是本届政协的最后一次大会是我国处于改革发展关键时期的一次盛会。特别是胡锦涛总书记参加政协界别联组讨论时，提出了共建共享和谐社会，令人振奋。会议求真务实，委员认真履行政治协商、民主监督、参政议政的职能，研究了很多问题，反映了人民群众的呼声和要求，为落实科学发展观、构建社会主义和谐社会提了许多好意见、好建议。我们感到很充实，也感到肩上责任重大。”于天忱委员如此评价。政协十届五次会议期间，委员们听取和审议了政协常委会工作报告和提案工作情况的报告，听取和讨论了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院工作报告以及其他重要报告，听取了物权法草案和企业所得税法草案的说明并对这两个法律草案进行了讨论。会议按照预定议程和日程顺利进行，取得了重要成果。

十届全国人大五次会议3月5日上午9时开幕大会的主要议程是：一、国务院总理温家宝作政府工作报告（报告共分六个部分：1. 2006年工作回顾；2. 2007年工作总体部署；3.促进经济又好又快发展；4.推进社会主义和谐社会建设；5.深化改革和扩大开放；6.加强政府自身改革和建设）。二、审查国务院关于2006年国民经济和社会发展计划执行情况与2007年国民经济和社会发展计划草案的报告；三、审查国务院关于2006年中央和地方预算执行情况与2007年中央和地方预算草案的报告。工作思路是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，加快构建社会主义和谐社会，认真贯彻党的十六大以来各项方针政策，加强和改善宏观调控，着力调整经济结构和转变增长方式，着力加强资源节约和环境保护，着力推进改革开放和自主创新，着力促进社会发展和解决民生问题，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，为党的十七大召开创造良好的环境和条件。

社会和谐稳定，百姓安居乐业，是广大人民的共同愿望，也是政府工作的重要任务。今年要认真贯彻党的十六届六中全会精神，采取更加有力的举措，在构建社会主义和谐社会方面迈出重要步伐。第一就是“加快教育、卫生、文化、体育等社会事业发展” 教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展。

我法律系在学习《泽民文选》的同时深入贯彻了“两会”精神，全面了解掌握温家宝总理在十届全国人大五次会议上作的《政府工作报告》等重要决议。 我们正处于一个大有可为、大有希望的伟大时代。站在新的历史起点上，我们伟大的祖国正在走向繁荣昌盛，中华民族的伟大复兴展现出更加辉煌的前景，我们肩负着光荣而艰巨的历史使命。让我们紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的中共中央周围，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，团结奋斗，开拓创新，并总结我党对国内外在发展问题上的经验教训，使党对社会主义现代化建设规律认识进一步深化，体现 “三个代表”重要思想关于发展的要求。教育在社会主义现代化建设中，肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本任务，具有基础性、先导性、全局性的作用。以科学发展观为指导，大力推进教育事业的持续健康发展，对于促进整个经济社会的全面、协调、可持续发展，具有极为重要的战略意义。因此，在教育工作中如何真正地、更好地落实科学发展观，是当前教育领域里一个非常重要的课题。

一、       转变观念，更好地落实以人为本

在教育工作中落实“以人为本”，必须彻底转变教育观念，使教育的人才观、质量观、评价观都符合“以人为本”的思想要求。而要转变教育的人才观、价值观、质量观、评价观，最根本的是要真正树立起这样两个观念：一是要树立“大教育”的观念。曾庆红同志指出：“以人为本，包括满足人民群众的需要和促进人的全面发展这两个方面”。以人为本，体现在教育上，就是要以办好满足人民群众需求的教育为本，以谋求人的全面发展为本，以实现人的终身发展为本。因此，我们教育，不仅仅是面向青少年学生的教育，而应该是面向全社会、全体人民的教育；不仅仅是对在校在读期间负责的教育，而应该是对人的一生负责的教育；不仅仅是面向少数尖子生的教育，而应该是面向所有受教育者的教育。从横向看，是惠及人人的“普世教育”；从纵向看，是伴其一生的“全程教育”。二是要树立“以人为本”的观念。有史以来，教育最基本的功能就是树人育人。苏霍姆林斯基说：“教育首先是人学”。对教育而言，“以人为本”就是要把不断满足人的发展需求、促进人的全面自由发展，作为教育的终极目的和惟一追求，在教育的过程中充分体现人性关怀。成功的教育，首先应该表现在教育的对象，应该能够成为一个对社会、对民族、对集体、对家庭，有积极性而无消极性、有建设性而无破坏性、有促进性而无倒逆性的人。这就要求我们在教育过程中，真正坚持以人为本，以平等的、民主的态度面对学生，坚决克服“以分为本，以人为末”、“重功利，轻人性”、“重智育，轻德育”、“重共性，轻个性”的不良倾向，坚决反对只顾“在校夺分”、不管以后发展的竭泽而渔的错误做法，让我们的教育充满关怀、尊重、友爱、理解、体谅的人文氛围，始终闪耀着人性的光辉。只有真正树立了这样两个观念，教育的人才观、价值观、质量观、评价观才会真正得到转变。

二、       贯彻方针，更优地提高教育质量

按照科学发展观的要求，教育的质量，究其实质就是学生发展的质量。因此，全面提高教育质量，必须遵循教育规律，遵循青少年的发展规律，扎扎实实地抓好教育过程每一个层面、每一个环节的工作。谋求教育质量的全面提高，应着重在以下三个方面狠下功夫。

 1.深入推进素质教育上狠下功夫。实践证明，素质教育是促进学生全面发展的根本途径和手段。只有坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把素质教育贯穿于各级各类教育的全过程，才能真正实现青少年学生的全面发展、和谐发展、健康发展。要坚持全面贯彻党的教育方针，致力于学生德智体美诸方面的全面发展，使学生的品德与学识俱增、能力与志向共长、身体与心理俱健。要坚持教育的平等与公平，致力于全体学生的发展，使每一位学生都能够“学有所成”，即“升学有基础，就业有本领，发展有潜力”。要着眼于人的可持续发展，坚持以“能力培养为本”，关注学生的个性健康发展，为学生的终生发展奠定良好基础。

2.大力提高管理水平上狠下功夫。管理出质量，管理出效益。不断提高教育管理水平是教育事业健康发展和教育教学质量稳步提高的重要保证。随着社会的迅猛发展和时代的不断进步，教育工作的管理思想、管理手段、管理方法等方面都必须适应新的要求，在教育行政管理、教育科研管理、学校教育教学管理中真正贯彻和落实以人为本的思想，彻底杜绝形式主义、官僚主义的做法。教育行政管理要按照建设“服务型政府”的要求，坚持依法行政，切实转变职能、提高效率，不断提高行政水平和服务能力，教育科研管理应按照以人为本的要求，以求真务实的科学态度，重视教育现实问题的研究，重视充满个性的学生、教师和充满生机的学校的研究，使教育科研真正成为落实教育方针、播扬先进办学理念、提升学校内涵的重要手段。学校教育教学管理要坚持科学治校，运用现代管理科学的思想、理念和手段管理学校，着力于教学管理和教学方式的改革和创新，切实克服教学管理中的形式主义和教学实践中的“少慢差费”低效行为，努力以最优化的过程管理谋取最优化的终端成效。
　　3.着力加强师资建设上狠下功夫。学生的发展和学校的发展，在根本上都取决于教师队伍的发展。一所好学校，仅有好的设施是远远不够的，更为重要的是应该有一支优秀的教师队伍和学校长期积淀形成的校园文化。因此，建设一支高素质的教师队伍始终是教育工作的一大重点。教师队伍建设应坚持“以德为本”，持之以恒地抓好师德师风建设，使广大教师不因清贫而改志、不逐时潮而失德，凝心聚力，倾情奉献，努力达德于自身，达智于学子。应高度重视教师的专业发展和科研进修，积极为教师学习、进修、科研创造的良好条件和环境，使广大教师通过不断学习和探究，专业水平不断提高，教学艺术更加成熟。

三、构建和谐的教育环境和教师队伍

实现人力资源的和谐利用；实现教育管理的和谐组织；现教育内容的和谐设置。和谐的教育环境，是提高办学水平和教育教学质量，构建和谐学校的重要保证。

教师是构建和谐学校的主体，建立和谐的教师队伍是构建和谐学校的基础。1.加强师德师风教育，把培养教师高尚的道德情操和敬业精神提在教师队伍建设重要位置，使每位教师都能以教书育人为已任，勤奋进取，爱岗敬业，求实创新，在教育实践中享受人生快乐。2.要建立和谐的人际关系。首先应从成员的个体上加强自身修养，做到心地大方健康，志趣高雅，实现人的自身内在和谐。其次，要不断适应新形势、新任务、新情况，改进思想政治工作的方法和途径。既要鼓励先进，又要照顾多数；既统一思想，又要照顾差异，既要解决思想问题，又要解决实际问题。要大力倡导尊重、理解、包容、协作，帮助，诚信之风尚，建立和谐友爱的人际关系。其三，推进民主管理。尊重教职工的民主权利，形成学校发展靠教职工，教职工发展靠学校的良性互动，促进和谐人人有责，和谐社会人人共享。

总结我们的实践经验，归结起来就是，只有解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新，坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚持改革开放，坚持科学发展、和谐发展、和平发展，才能最终实现现代化的宏伟目标。