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——科学类文章解题技巧
                         四川省武胜中学校      田 继 谋

    "科学类"是近年高中语文教学中淡化文体概念之后出现的一个新名词，它包括"社会科学类"和"自然科学类"，从而形成了一个笼统的概念。
    "社会科学类"即社会科学论文的简称。现代汉语辞典中这样解释社会科学：研究各种社会现象的科学，包括政治经济学、法律学、历史学、文艺学、美学、伦理学等，以发表观点见解为主，属议论文范畴。社会科学是人们对阶级斗争经验的总结，属于上层建筑的范畴。
    "自然科学类"即天文、地理、物理、化学、医学等领域内出现的新的理论、新的发明、新的技术，以说明为主，属说明文范畴。正由于其内容的广泛性，才决定了它在社会生活中的重要性，从而在高考语文试卷中占有了很大的比例和很重的份量。
    高考现代文阅读考查中选用的科学类文章，篇幅短小，一般在500——700字，但04年有上升趋势。此类题信息密度大，难度却不大，能力层级为B，属中档题，分值12分。但从平时的检测来看，学生的答题效果并不理想，可能是学生对这类文章不感兴趣，再加上试题迷惑性较大，命题者设置的障碍较多，又没有恰当的应对策略，在解题的时候思维放不开，局限于将题干与文句逐一对照，费时多失误也多。倘若把这一块做好了，必能较大幅度的提高语文成绩。因此，我们必须高度重视，采取相应措施，帮助学生巧妙解题，增强做题信心，确保不失分，从而提高复习效率。
    一、明确"考试说明"，了解"命题方向"
   《考试说明》对科学类文章阅读的相关要求如下：（1）理解文中重要词语的含义。（2）理解文中重要句子的含义。（3）辨别筛选文中信息。（4）把握文中内容，合理推断和想象。
    二、明确选文特点，把握解题方向
    1．内容"新"
    在高考现代文阅读考查中选用的科学类文章，一般都是反映各个领域中、各个学科研究中新动向、新发现、新成果的，它在读者面前展现的都是"见所未见，闻所未闻"的生僻概念、全新认识；从时限看，一般是最近几年的文章，有的甚至就是当年的文章。
    2．语言"专"
科学类文章的语言属严谨平实，虽有专业性概念，考查的却是语文学科的能力，通过文章语言因素的分析是完全可以理解并解题的。
    3．行文"简"
    作为考查材料的科学类文章，一般选自报刊杂志，具有报道性；再加上这种文章有相应的读者群，所以用语客观，较少情感成分。这种行文的简洁性冲淡了学生的阅读兴趣，但稍加留心，是一个高中毕业生能够而且应该看懂的。
    三、探究错项设置，提高解题能力
    命题者在所提供的选项中常要设置一些错误项，探究这些错误项的设置方式，能有效地提高我们的辨识能力，提高我们的解题速度。下面以04年高考全国卷（甲卷《人体干细胞》、乙卷《白鹤梁》、丙卷《茶马古道》、丁卷《化学制剂》）为例谈谈命题者的设错方式。
    1．曲解文意
    有时命题人抓住文中某一关键信息，故意曲解，以此考查考生辨别是非的能力。如乙卷第9题D项"'就地淤埋，岸边复制'也是保护白鹤梁的一种行之有效的方案。"该项实际上是对原文第三段的结论句"将白鹤梁就地淤埋，等将来我们的子孙后代有能力时再去发掘和利用，而在岸边水位变动区仿造一个白鹤梁"的曲解。原文说的是"仿造"，并没有说"复制"，"仿造"和"复制"的区别是明显的，命题者显然是曲解了"仿造"的意思。再如丙卷第9题C项"历史上，藏族自给自足的自然经济不需要外界供给除茶叶以外的东西"，原文与此相关的语句是"对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。"这表明"茶叶是并不需要外界供给的许多东西中最主要的一种，但并不是说不需要其他东西"，选项显然是曲解了"他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的"的意思。
    2．偷换概念
    有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。如丙卷第10题C项"清代以后，'茶马古道'由于'边茶贸易'的兴起而在历史地平线上消失"，原文说的是"到了清代，'茶马互市'作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是'边茶贸易'制度"，很显然命题者用"茶马古道"替代了"茶马互市"，而他们并不是等值的概念。这里命题人暗中巧妙地偷换了概念，蒙住了不少考生。
    3．强加因果
    有时命题人从原文中截取两句看似有因果关系的信息句，通过技术处理巧妙地合在一起，选择项由已知结果所推断的原因或由原因所推出的结论是错误的，有悖逻辑。如丙卷第10题D项"内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大幅增加，使马匹的交易量减少"，原文说的是"而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加"，由此可知"内地对藏区马匹的需求"与"内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求"并无因果关系，属命题者强加因果。
    4．无中生有
    有时命题人根据原文内容有意捏造事实，来一个似是而非的推断；或者来一个正确判断，但是这一判断不能从原文任何一处信息找到相关依据，遇到这样的选项也不能作为正确答案。如甲卷第九题B项"成年干细胞在体内的分化方向是确定的，在体外培养时其分化方向则是不确定的"，原文中并未说"成年干细胞在体外培养时其分化方向则是不确定的"，找不到依据，属无中生有。再如乙卷第9题A项"白鹤梁平时都隐没在水中，每年在长江枯水期才露出水面一次"，原文与此相关的信息是"白鹤梁多数时候隐没于江水中，只有在枯水期才显露出来"，并未说"每年露出水面一次"，显系命题人巧妙捏造，以此进行干扰，故错误。
    5．夸大其辞
    有时命题者"无视"原文信息中"可能、大概、也许、差不多、将会"等修饰限制语，故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者"已然""未然"混淆，或者"或然""必然"不分，造成以假当真，言过其实。如甲卷第10题A选项"已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织"，原文与此相关的信息是"胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病"，表明该项工程还处于试验阶段，而且研究者们只是在小鼠身上做过试验，并未在人体上得到证实，错在超前肯定，把或然变成了必然。再如丙卷第7题B选项"在宋代，'茶马古道'上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源",原文只是说"为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需"，选项B高估了茶利收入的作用，言过其实，故错误。
    6．以偏概全
    命题者在命题时会故意把其中一方面或部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所共有的特点；或是仅凭一句话就武断的下结论，其结果往往是只见树木、不见森林。如乙卷第10题D项"除了葛院士的方案，其他各单位所提出的方案都不能使白鹤梁'永见天日'"，实际上天津大学的方案也能使白鹤梁"永见天日"，只是技术难度大，费用高，存在会毁坏石梁的危险，因此未被采纳。再如丁卷第10题C项"仅仅为了消灭屈指可数的几种害虫、杂草、老鼠等，可见人类研制化学药品是得不偿失"，就属于以偏概全的推断，人类研制化学药品的主要目的还是用于人类自身的防病治病，命题者仅凭"人们使用这些药品，其目的仅仅是消灭屈指可数的几种害虫、杂草或老鼠等"就主观的作结，显系一叶障目。
    7．模糊范围
    命题者在进行信息整合时，有时会故意将食物某一特定区域的特征换乘另一区域的特性，模糊二者的范围。如甲卷第7题A项"人类胚胎干细胞即人类胚胎发育早期囊胚外表的扁平细胞和囊胚腔内侧的内细胞群"，而原文中有明确限定范围的词语"人类胚胎干细胞是囊胚中未分化的细胞"，题中说成"囊胚外表"，故错误。
    8．转化失误
    将某一个意思的句子转化为另一个句子时，误将肯定变否定，全称变特称，特称全称，已然变未然，未然变已然……
    9．张冠李戴
    这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或把甲的特点说成是乙的特点。
    10．答非所问
    尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。
    四、总结解题方法，注重答题步骤
    掌握一定的阅读方法，按照一定的程序答题，是高考答好自然科学类文章必须具备的基本功。
    1．静心动笔勾大意
    平时备考，学生对科学类文章的阅读多存畏惧，因为材料较陌生，与考生知识储备有距离。其实近三年来科学类选材贴近时代，文字凸现亲切感。科学类阅读，考查层次很浅，侧重于辨别筛选文中重要信息，即说什么没说什么，不纠缠于说明对象本身如何和阐述技巧怎样。初看材料时一要平心静气，二要"囫囵吞枣"，忌在文章难读之处多作停留。最好读两遍，第一遍一目十行，第二遍精读。
    阅读时根据科学类文章的一般思维模式来预测行文思路，逐段概括内容，把握作者大致的见解倾向；注意勾画中心词、主旨句；或在卷上批写几个关键字，如功能、作用、意义、先与后、现象与本质、部分与整体……因为命题者常在这些"点"上做文章。作点旁批，有助于答题时圈定范围。
    2．紧挽缰绳审题干
    题干一般是问文中说了什么或没说什么，要么选符合原文内容的一项，要么选不符合原文内容的一项，或对某一内容理解正误的一项或是推断正误的一项。要特别注意"不"、"是"、"正确"、"错误"、"属于"、"不属于"这类词语，注意明确题干的陈述对象(有些选项原文有这句话，但与题干陈述对象不一致也是错误的)，可用笔直接在题干上打着重号标明。
    审清题干很关键，有的题干甚至暗含了解题信息。如甲卷第8题"文中生物学家认为'胚胎干细胞的研究更有价值'，下列不属于生物学家判断依据的一项是（  ）A．成年干细胞主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处。B．成年干细胞非常稀少，较难分离和纯化。C．成年干细胞并不具有分化出所有类型细胞的能力。D．成年干细胞在体外难以扩增到三四百代。"一个"更"字，表明这是比较而言，这样很容易看出A项没有同谁比较，轻而易举的就选出了答案。再如丁卷第8题"下列不属于人类对环境的直接影响的一项是"，本题的四个选项中，A项说的是生物与环境的作用力与反作用力，根本不涉及人类，因此A为正确选项。
    3．对应原文审选项
    方法总结：筛选→比较→排除。
    (1)筛选时原文可以是一句话、一段，还可以是几段甚至全篇，关键要找准与选项对应的地方。
    (2)比较时要注意严密、准确。科学类阅读，重点是考查准确的认知、严密的逻辑思维能力。必须准确把握概念的内涵、外延，准确把握判断的全称、特称、单称，语气的必然、或然，时态的未然、已然、将然，条件的充分、必要，组成的主次，集合的相容、不相容等，准确把握推理方式。根据上下文整体把握词句的含义，还要善于前后比较参悟，并由表及里，由此及彼，由普遍到特殊来正确判断、推断。 
    4．找准依据定答案
    科学类阅读切不可跟着感觉走，学生对选项中摘抄原文语句多的、结构形式类似的、上下文能够找得到某些词语的选项，往往倾向于认同，而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到某些词语和句子的选项，则倾向于否定。这种流于肤浅的对比，实际上并没有真正读懂文章。特别是对那些推断性题和概括性较强的选项，原文根本无这句话，这就更不能简单地与原文去对比，一定要看是否符合原文的意思，符合逻辑性，找到依据后就可以放心地写下答案了。
    科学类文章只是一只"纸老虎"，只有掌握了一定的方法与技巧，明了命题人设置选项的陷阱，并以此指导解题实践，才能突破障碍，在高考竞技场上立于不败之地。