西风源

在教学过程中，既教知识，又教方法，对于提高教学质量和学习效率具有十分重要的意义。
一
学习，包括知识的获得和方法的掌握。知识是前人留下来的；但对这些知识加以理解、验证，并有所更新、补充，就得掌握方法。因此，重视方法教育，是搞好教学改革，适应素质教育的重要因素。
1、方法的知识，是学生知识体系的重要组成部分。达尔文认为："最有价值的知识是关于方法的知识。"方法，在学习中起着重要作用，在知识体系中占有重要地位。学生在学习过程中，常常存在"不得其门而入"的困惑。教师如果重视方法指导，就可以解惑释疑，大大激发学生学习兴趣，鼓舞学生学习信心。
2、方法的知识，是能力结构的重要组成部分。苏霍姆林斯基说："能力是知识、技能和智力三位一体的'合金'。"其中的"技能"和"智力"都离不开关于方法的知识。而从知识的运用来看，如果去认识、分析、解决问题，方法是个重要因素。
3、在新技术革命飞速发展的当今世界，要培养未来人才，就不仅要求学生懂得和掌握一般的方法论知识，而且还应该指导学生学习和了解一些有关现代科学方法论的知识。
因此，方法教育在培养未来人才的奠基工作中，应该和知识教育同样受到重视。
二
中师教育是师资培养的主要环节，是关系到培养未来人才的奠基工程。因此，我们对中师生的方法教育的内容应该包括思维方法、学习方法和工作方法三个方面。
思维方法上，有分析和综合、比较和概括、归纳和演绎以及辨证思维方法等；学习方法上，有制定学习计划、安排学习时间、预习、阅读、听讲、记笔记、复习、查阅资料、使用工具书和知识筛选与联网等内容；工作方法上，有调查情况、制订工作方案、组织教学、管理学生、总结评价工作等内容。
在这三方面，思维方法是学习和工作方法的基础。学习方法在某种意义上也可以成为工作方法的基础。因此，在中师教育中，思维方法和学习方法是方法教育的重点。
三
方法教育的方式是多种多样的，但任何一种方式的选择都应做到因地制宜、有的放矢。
结合我校实际，我的做法是：
（一）  、课堂教学是方法教育的重要阵地。
在课堂教学中，既教知识，又教方法，把知识教育和方法训练结合起来。阅读教学中，把句与句间纷繁联结归纳为六种关系：承接、并列、转折、解说、推理、对照，指导学生运用这六种关系解释句与句间、句与句群间、句群与句群间、段与段间的内部联系，然后再选取若干自然段让学生去练习分析。学生掌握了这些知识和方法，就能迅速解决阅读中的问题。复句教学中，根据事物之间共性与个性的联系和差异原理，采取比较异同，掌握要点的方式，指导学生辨析各种不同复句间的结构特点。
（二）、鼓励学生参与课堂教学。
1、主张以习题组织教材教学。要求学生课前各人或各小组拟出一批习题，有要求解答的，有与别人论难的，供课堂讨论时选用。
2、组织学生上讲台讲想法。个人或小组，学有心得时就可以上讲台讲感受。可以是演讲式的，也可以是讨论式的。如借《祝福》、《荷花淀》讨论"中国妇女形象"；读《石钟山记》讨论"什么必须耳闻目睹，什么不必耳闻目睹。"
（三）、注意教师以身现"法"。
学生的学法离不开教师的教法。教师从钻研教材到写出教案，尤其是课堂教学，如果教法恰当、科学，学生就会相应学到正确的学法；如果教法欠当、不科学，学生学法就会出现问题。另一方面，如果教师从学生的学法上受到启发或听到学生对教法的意见，也会改进教法。教学相长，相得益彰。
（四）、运用学生典型，进行学法指导。
注重发现学生中好的学法典型，进行交流推广。期中考试，有一位同学语文成绩名列年级第一。他给大家介绍自己的学法时，有一条与众不同：特别注重预习。每学期开学的前五六周内，他对语文课本通读一遍，课前再预习一次。预习时不仅认真阅读课文，还认真做练习。课文读不懂、练习不会做的，都作记号，通过听讲解决。经他介绍后，他所在班级的同学注意了学习方法的重要性，学习中都能主动改进自己的学法。
（五）、开展课外活动，进行方法训练。
如通过编辑小报，组织文学社，开展社会实践，制作集报簿、书摘卡等活动，提高学生动手能力，活跃思维，发挥特长。
在方法教育上，目前多数教师采用"传授方法"的方式。我认为这是不科学的。方法教育应努力发挥教师和学生的个性与特长，把注意力放在通过训练自得"方法"上。
四
重视方法教育，可以推动教师教学思路的转变和教学方法的改革，克服教学人云亦云、唯"教参"是从的现象；也可以活跃学生思维，提高学习效果，使学习真正成为求知的活动，彻底改变上课听教师讲授而"学"，课后照教师布置而"习"的局面。
当前我国教育正从应试教育向素质教育转变，作为中师生——未来素质教育的实施者，掌握现代方法论知识，是完全必要的。为适应新的形势，中师教师理应成为方法教育的先行者。