前日给女儿讲七色花的故事。七片花瓣只能许七个愿望。小女孩一会儿就永了6片花瓣，剩下第七瓣时，小女孩想，不能乱用了。然后用最后一片花瓣帮助了小伙伴。女儿听完，有意见了：妈妈，最后一个愿望，她应该说，让我的七色花复员吧！我呵呵笑起来。女儿不解，然后不好意思地说，妈妈，是不是复员的七色花已经没有的魔力？
我镇静下来说，有。可能当时，那个小女孩没想到吧。女儿一脸的惋惜。又问妈妈，哪儿有七色花？我说，七色花历尽艰险才能得到。你现在好好学知识，长大了就一定等得到自己的七色花。女儿半信半疑“那得多大”。我说像你姐姐那样大。女儿不说话了。
这事给了我许多启发，孩子的思维是绝不能受限制的。比如，她的数学作业，最后两题，一题是一根绳子剪一刀是两段，剪两刀是几段？我读完就愣了。6岁的孩子能知道吗？我怎样给孩子讲？可女儿却看看自己的铅笔，小嘴说着，一刀。两刀。接着就把答案添上了3。还有最后的那道题。画了一队小孩，一排单人椅和双人椅，问座位是否够座。我的脑中立刻想到的是数数有多少椅子，多少人。可孩子却没这样做，她用小手连连任何椅子，一下就完了。我又楞了。
幸亏我没有自以为是的教给孩子自以为是的方法。我甚至想到，我在教学中是不是也不该把自己所谓的经验，教给学生呢？我把所谓的解题方法与技巧教给学生。是否剥夺了他门思维的快乐呢？
我应该作七色花花开的阳光。而绝不是七色花色彩的涂抹者。
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