教师从事教育行业，当然是天经地义，但具体而言之，不外乎两件事：教书和育人。
如果这两件事是分离的，也许就不会有很多困惑与矛盾。可惜的是，两者总是紧密相连的。
纯粹的教书，容易啊。将书本的知识塞给学生就万事大吉了，在采取一些类似于训练动物演员的方法去驯服学生，最后获得一个好成绩，个个欢喜。
很多人质疑了，但还不算多，只有一些有良心的专家学者，和一些有思想的老师。于是乎有了课程的改革，有了素质教育的呼声。然而，中国的历史证明，只有置身于人民的汪洋大海中才能取得真正的胜利。
但是，请问中国孩子的家长们，你们明白你的孩子要成为怎样的一个人吗？你们明白你们的孩子想成为怎样的一个人吗？你们能真正尊重孩子的想法吗？不不不！他们唯一明白的是考试要拿第一，高考要上重点大学！片面的人才观使得我们的学生很不开心。难怪家长有如此的想法，马克思说，社会存在决定社会意识。当前的就业压力，中国的国情无不敲打着人们的神经，只有成为人上人才能获得一份较好的工作，那只有吃苦中苦了，分数就成了遮蔽人们视野的那片叶子，本身很小，在被遮蔽的人眼里，却又无限大。
还好，有良心的人在推动着教育的发展。上海的二期课改如火如荼，理念深入教师之心。
但学生呢？就我所了解的，学生并没有转变自己的学习观，毕竟高考的压力摆在那儿。
教改的关键在于转变观念，在于转变家长的观念，在于转变学生的观念！而老师的观念，绝大多数已经转变了，更多的是要去实践！
我在实践，因而知道，阻力有多么大，来自学生，来自家长。
如果这两件事是分离的，也许就不会有很多困惑与矛盾。可惜的是，两者总是紧密相连的。
纯粹的教书，容易啊。将书本的知识塞给学生就万事大吉了，在采取一些类似于训练动物演员的方法去驯服学生，最后获得一个好成绩，个个欢喜。
很多人质疑了，但还不算多，只有一些有良心的专家学者，和一些有思想的老师。于是乎有了课程的改革，有了素质教育的呼声。然而，中国的历史证明，只有置身于人民的汪洋大海中才能取得真正的胜利。
但是，请问中国孩子的家长们，你们明白你的孩子要成为怎样的一个人吗？你们明白你们的孩子想成为怎样的一个人吗？你们能真正尊重孩子的想法吗？不不不！他们唯一明白的是考试要拿第一，高考要上重点大学！片面的人才观使得我们的学生很不开心。难怪家长有如此的想法，马克思说，社会存在决定社会意识。当前的就业压力，中国的国情无不敲打着人们的神经，只有成为人上人才能获得一份较好的工作，那只有吃苦中苦了，分数就成了遮蔽人们视野的那片叶子，本身很小，在被遮蔽的人眼里，却又无限大。
还好，有良心的人在推动着教育的发展。上海的二期课改如火如荼，理念深入教师之心。
但学生呢？就我所了解的，学生并没有转变自己的学习观，毕竟高考的压力摆在那儿。
教改的关键在于转变观念，在于转变家长的观念，在于转变学生的观念！而老师的观念，绝大多数已经转变了，更多的是要去实践！
我在实践，因而知道，阻力有多么大，来自学生，来自家长。
回复Comments
作者:
{commentrecontent}