——不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；
——不在于教师教学方法精益求精，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；
——不在于学校安排多少课程，更不在于其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；
——不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少；
——不在于教师布置多少课外作业，而在于他们如何千方百计去让学生们展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵；
——不在于学生考试得了多少分，而在于对自己的发展是否有足够的自信；
—一不在于学校走廊上悬挂多少名人名言，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻的感受；
——不在于会不会拉琴、画画或有其他特长，而在于他是否有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望。
要估价一种教育是否真正有价值，我们最终要考察的，在于它是否拥有智慧。
教育中的智慧，是教育的本质和灵魂。
——资料来源：徐平，http://61.129.75.54/zhenjiu/blogs/xp/
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