前几年在上Excel的时候，总是把公式和函数合起来一起上，感觉效果不好，今年试着把它们分开来上，不知道效果如何？
上节课讲了公式，提醒学生必须以等号开始，这节课就介绍函数，找了一张成绩表，计算平均分，总分，最高分，最低分，演示函数的使用
然后安排了三个练习让学生完成，其中第二个练习的公式中需要用到绝对引用，主要是让学生发现问题，然后引入这个概念的。
在学生练习过程中，不少学生都提出了问题，为什么出错了，然后我就引导学生去发现为什么出错，告诉他们解决的办法，引出绝对引用的概念，：）
反思：
感觉函数和公式的顺序可能换一下，效果会更好，下次再试试，：）
学生找到问题后，不知道解决的办法，这时候，如何引导学生去发现，给学生提供什么样的指导，需要好好地设计。从效率上来说，直接告诉学生是最快的，但是从学生掌握的程度上来说，可能他自己找到答案的话，掌握的更好吧，：）
上节课讲了公式，提醒学生必须以等号开始，这节课就介绍函数，找了一张成绩表，计算平均分，总分，最高分，最低分，演示函数的使用
然后安排了三个练习让学生完成，其中第二个练习的公式中需要用到绝对引用，主要是让学生发现问题，然后引入这个概念的。
在学生练习过程中，不少学生都提出了问题，为什么出错了，然后我就引导学生去发现为什么出错，告诉他们解决的办法，引出绝对引用的概念，：）
反思：
感觉函数和公式的顺序可能换一下，效果会更好，下次再试试，：）
学生找到问题后，不知道解决的办法，这时候，如何引导学生去发现，给学生提供什么样的指导，需要好好地设计。从效率上来说，直接告诉学生是最快的，但是从学生掌握的程度上来说，可能他自己找到答案的话，掌握的更好吧，：）
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