上星期参加了全市的高中教研活动，听了二节课，都是关于一个内容“初识电子表格”，这节课是第四章电子表格的第一节课，内容比较少，主要是要引起学生对Excel这个软件的兴趣，先来看看二位老师是如何设计的？
第一位老师是这样设计的：在上课前，准备了一个“慈溪见闻。DOC”的文件，一个“自我介绍.PPT"的文件，二个Excel文件。上课后，通过让学生依次打开DOC文件和PPT文件，一方面使学生了解了老师，知道了本节课的学习任务，而且也使学生了解到DOC是以页的形式来存储信息的，PPT是以幻灯片的形式存储信息的，引出Excel是以工作表的形式存储信息的，对过三个软件的类比，进行引入。
然后，让学生打开一个Excel文件，里面是若干个例子，分别展示了Excel在制表，数据的统计分析，图表处理方面的强大功能，而且所选的例子都是来自学生的生活与学习，激发学生学习的兴趣。
因为例子放在一个工作簿文件的不同工作表中，由此引出了工作表的概念，并借助形象的比喻，用平时用到的带标签的日记本进行对比，实物展示，很好地突破了工作表这个难点。并引出工作表的插入操作，让学生来探究，最多能插入多少个工作表？在学生操作一段时间后，老师以宏操作完成工作表的插入，完成效率高，快，而且也展示了Excel的强大功能，一举两得。不过这儿有点小问题，就是宏操作完成后，只插入了100个工作表，而实际上远远不止这些数目，所以最好给学生作个说明，以防误解。
接着，让学生借助帮助菜单中的“这是什么”，完成一个看图填空的小练习，老师给出Excel的一张截图，上面用若干数字标明了要学生探究的区域的范围，并给出这些名称，通过剪切粘帖操作，把它们移动到合适的位置。在学生完成后，请一位同学上台演示，：），老师给以讲解，并补充讲解了若干概念，如单元格，活动单元格的概念等。
最后给出一个数字魔方的小练习，让学生练习，因为时间关系，这部分学生没有时间完成。
总体感觉：整节课设计的好，完成的效果也好，是一堂非常成功的课。也给了自己不少的启示，一堂简单的课，能上得这样精彩，自愧不如啊！
第二位老师的设计：以奥运会作为引入，让学生上网查找前五个国家的奖牌数，并把结果保存下来。由此引出，Excel保存的好处，并演示。以小组合作方式，完成若干个任务，每个任务针对数据输入，工作表插入等知识点，由组长检查组员的完成情况，并进行指导。
总体感觉：这位老师的设计没有第一位老师的精彩，但充分体现了小组协作，并体现了组员间的合作，小组间的竞争，这是本课的亮点。
所以二位老师，各有特点，针对学生的情况进行了不同的设计，通过听课，让我感觉到其实信息课完全可以上好，只不过我们没有花时间和精力去进行设计，真的很惭愧！争取从每节课做起，把每节课上好，只要我认真，学生也会认真的，不然，我敷衍，学生也会敷衍的！
第一位老师是这样设计的：在上课前，准备了一个“慈溪见闻。DOC”的文件，一个“自我介绍.PPT"的文件，二个Excel文件。上课后，通过让学生依次打开DOC文件和PPT文件，一方面使学生了解了老师，知道了本节课的学习任务，而且也使学生了解到DOC是以页的形式来存储信息的，PPT是以幻灯片的形式存储信息的，引出Excel是以工作表的形式存储信息的，对过三个软件的类比，进行引入。
然后，让学生打开一个Excel文件，里面是若干个例子，分别展示了Excel在制表，数据的统计分析，图表处理方面的强大功能，而且所选的例子都是来自学生的生活与学习，激发学生学习的兴趣。
因为例子放在一个工作簿文件的不同工作表中，由此引出了工作表的概念，并借助形象的比喻，用平时用到的带标签的日记本进行对比，实物展示，很好地突破了工作表这个难点。并引出工作表的插入操作，让学生来探究，最多能插入多少个工作表？在学生操作一段时间后，老师以宏操作完成工作表的插入，完成效率高，快，而且也展示了Excel的强大功能，一举两得。不过这儿有点小问题，就是宏操作完成后，只插入了100个工作表，而实际上远远不止这些数目，所以最好给学生作个说明，以防误解。
接着，让学生借助帮助菜单中的“这是什么”，完成一个看图填空的小练习，老师给出Excel的一张截图，上面用若干数字标明了要学生探究的区域的范围，并给出这些名称，通过剪切粘帖操作，把它们移动到合适的位置。在学生完成后，请一位同学上台演示，：），老师给以讲解，并补充讲解了若干概念，如单元格，活动单元格的概念等。
最后给出一个数字魔方的小练习，让学生练习，因为时间关系，这部分学生没有时间完成。
总体感觉：整节课设计的好，完成的效果也好，是一堂非常成功的课。也给了自己不少的启示，一堂简单的课，能上得这样精彩，自愧不如啊！
第二位老师的设计：以奥运会作为引入，让学生上网查找前五个国家的奖牌数，并把结果保存下来。由此引出，Excel保存的好处，并演示。以小组合作方式，完成若干个任务，每个任务针对数据输入，工作表插入等知识点，由组长检查组员的完成情况，并进行指导。
总体感觉：这位老师的设计没有第一位老师的精彩，但充分体现了小组协作，并体现了组员间的合作，小组间的竞争，这是本课的亮点。
所以二位老师，各有特点，针对学生的情况进行了不同的设计，通过听课，让我感觉到其实信息课完全可以上好，只不过我们没有花时间和精力去进行设计，真的很惭愧！争取从每节课做起，把每节课上好，只要我认真，学生也会认真的，不然，我敷衍，学生也会敷衍的！
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