：），期中考试后第一节课，上的就是计算机网络的概念，因为这部分写过一个详细的教案，所以基本上照着来上的。
一开始，我就引入主题了，也没作什么引入，因为网络大家都比较熟悉了，但是学生比较了解的是关于网络的一些操作，什么是网络知道的人还是不多，所以就没用什么引入，然后，我就问他们，按照他们的理解，什么是网络呢？网络应该由哪些东西共同组成？
：），我上了四个班，只有一个班中，有同学回答是计算机，其他班的思考比较深入，说是网线什么的，等我说组成网络的第一个要素是计算机的时候，他们觉得这是想当然的，：）接着，再细分计算机为服务器和工作站，这儿就以机房为例，我问他们，他们用的学生机是工作站，还是服务器？想不到的是，大部分同学认为是服务器。我提示说，如果有一台学生机坏了，会不会影响其他学生机的正常使用？这个简单，大家一致认为是不影响的。我再告诉他们，因为学生机都是工作站，所以一台学生机坏了，不会影响其他学生机的使用，而服务器如果坏了，则会影响所有电脑的使用，最明显的一个现象就是不能上网了，：），所以服务器是我们重点保护对象。然后我还问他们，教师机是什么地位？学生考虑了一下，回答是服务器，我说错了，其实我用的电脑，和你们用的电脑，地位是一样的，都是工作站，：）
解释了工作站和服务器的概念，接着我问他们，一台电脑能不能组成网络？二台呢？三台呢？这个比较简单，学生一般都能理解。
接下来，我问，现在假设有了二台电脑，放在这儿，那么怎么把它们连起来呢？这部分内容学生比较陌生，不好理解，所以我事先拿了一根网线，一个交换机，实物演示。我先拿出网线，告诉学生，就是用这种线把计算机连接起来的，接着问，怎么连？网线有二个头，一头嘛显然是插到计算机的，那么插在哪儿？：），让学生回忆一下硬件的相关知识，主板，网卡，然后告诉他们，网线的一头就是连接到网卡的。那么另外一头连接到哪儿呢？这个问题对学生而言有点难度，没有生活经验可以借鉴，所以我故意问他们，另外一头是不是连接到另外一台电脑的网卡？：），虽然学生不知道到底连接到哪儿，但是直觉告诉他们不应该连接到另外一台电脑，所以都摇头了，有些学生说是服务器，我说，如果连接到服务器的话，那么服务器上是不是要有很多个网卡？这可能吗？显然是不可能的啊，然后我拿出交换机，告诉他们另外一头是连接到它的，因为它上面有很多个洞，可以用来插网线的，：）顺便告诉他们16口，24口的意思，顺便让他们算一下，我们机房需要几个交换机，：）
因为这部分内容比较难点，所以作个小结，对于第二要素，再由此引出第三要素。主要是前面的都是硬件上的连接，物理上的连接。然后，我说，电脑通过网线和交换机连接在一起了，看起来已经是一个网络了，那么能不能用了？然后就是软件上设置，通过网络领居，添加协议。不过感觉这部分讲得不是很好，：），有一个班，我借用了一个比喻，就是比如有一些外国中学生来我们学校联欢，那么我们需要一位翻译和他们进行交流，那么计算机与计算机之间也一样，也需要翻译，这个翻译就是协议。不过感觉不是很好，所以有些班级没有用，直接讲了，好象效果也差不多。
最后，就是引出网络的定义，这个书上有的，就是包含了前面的三个要素，学生也可以接受了。关于网络的作用和分类，我就没怎么讲了，自己看书自学，最后布置了一些练习，让他们完成。
：），对于这部分内容，我觉得学生只要能大致说出网络的三个要素，有个了解就可以，有些内容比如什么是TCP/IP协议，我没有提到，只提到了它的作用，就是如果电脑不安装这个协议，就不能上网。
一开始，我就引入主题了，也没作什么引入，因为网络大家都比较熟悉了，但是学生比较了解的是关于网络的一些操作，什么是网络知道的人还是不多，所以就没用什么引入，然后，我就问他们，按照他们的理解，什么是网络呢？网络应该由哪些东西共同组成？
：），我上了四个班，只有一个班中，有同学回答是计算机，其他班的思考比较深入，说是网线什么的，等我说组成网络的第一个要素是计算机的时候，他们觉得这是想当然的，：）接着，再细分计算机为服务器和工作站，这儿就以机房为例，我问他们，他们用的学生机是工作站，还是服务器？想不到的是，大部分同学认为是服务器。我提示说，如果有一台学生机坏了，会不会影响其他学生机的正常使用？这个简单，大家一致认为是不影响的。我再告诉他们，因为学生机都是工作站，所以一台学生机坏了，不会影响其他学生机的使用，而服务器如果坏了，则会影响所有电脑的使用，最明显的一个现象就是不能上网了，：），所以服务器是我们重点保护对象。然后我还问他们，教师机是什么地位？学生考虑了一下，回答是服务器，我说错了，其实我用的电脑，和你们用的电脑，地位是一样的，都是工作站，：）
解释了工作站和服务器的概念，接着我问他们，一台电脑能不能组成网络？二台呢？三台呢？这个比较简单，学生一般都能理解。
接下来，我问，现在假设有了二台电脑，放在这儿，那么怎么把它们连起来呢？这部分内容学生比较陌生，不好理解，所以我事先拿了一根网线，一个交换机，实物演示。我先拿出网线，告诉学生，就是用这种线把计算机连接起来的，接着问，怎么连？网线有二个头，一头嘛显然是插到计算机的，那么插在哪儿？：），让学生回忆一下硬件的相关知识，主板，网卡，然后告诉他们，网线的一头就是连接到网卡的。那么另外一头连接到哪儿呢？这个问题对学生而言有点难度，没有生活经验可以借鉴，所以我故意问他们，另外一头是不是连接到另外一台电脑的网卡？：），虽然学生不知道到底连接到哪儿，但是直觉告诉他们不应该连接到另外一台电脑，所以都摇头了，有些学生说是服务器，我说，如果连接到服务器的话，那么服务器上是不是要有很多个网卡？这可能吗？显然是不可能的啊，然后我拿出交换机，告诉他们另外一头是连接到它的，因为它上面有很多个洞，可以用来插网线的，：）顺便告诉他们16口，24口的意思，顺便让他们算一下，我们机房需要几个交换机，：）
因为这部分内容比较难点，所以作个小结，对于第二要素，再由此引出第三要素。主要是前面的都是硬件上的连接，物理上的连接。然后，我说，电脑通过网线和交换机连接在一起了，看起来已经是一个网络了，那么能不能用了？然后就是软件上设置，通过网络领居，添加协议。不过感觉这部分讲得不是很好，：），有一个班，我借用了一个比喻，就是比如有一些外国中学生来我们学校联欢，那么我们需要一位翻译和他们进行交流，那么计算机与计算机之间也一样，也需要翻译，这个翻译就是协议。不过感觉不是很好，所以有些班级没有用，直接讲了，好象效果也差不多。
最后，就是引出网络的定义，这个书上有的，就是包含了前面的三个要素，学生也可以接受了。关于网络的作用和分类，我就没怎么讲了，自己看书自学，最后布置了一些练习，让他们完成。
：），对于这部分内容，我觉得学生只要能大致说出网络的三个要素，有个了解就可以，有些内容比如什么是TCP/IP协议，我没有提到，只提到了它的作用，就是如果电脑不安装这个协议，就不能上网。
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