重点掌握内容一定要考，但变换形式；一般掌握内容基本要考，了解内容基本不考。
第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与研究内容
一、教育心理学研究对象（一般掌握）
二、教育心理学研究内容（了解）
三、教育心理学的内容体系（了解）
第二节教育心理学的作用（了解）
第三节教育心理学的发展概况（一般掌握）
第二章中学生的心理发展与教育
第一节中学生心理发展概述
一、心理发展的含义及特征（重点掌握）
二、中学生心理发展的阶段特征（一般掌握）
三、中学生心理发展的教育含义（一般掌握）
第二节中学生的认知发展与教育
一、认知发展的阶段理论（一般掌握）
二、认知发展与教学的关系（了解）
第三节 社会性发展与教育（一般掌握）
第四节个别差异与因材施教
一、学生的智力差异与因材施教（重点掌握））
二、学生的学习风格与因材施教（一般掌握）
第三章学习的基本理论
第一节学习概述
一、学习的含义与特性（了解）
二、学习的一般分类（一般掌握）
第二节联结学习理论
一、桑代克的尝试—错误学习说（一般掌握）
二、巴甫洛夫的经典性条件作用理论（了解）
三、斯金纳的操作性条件作用论（一般掌握）
四、班杜拉的社会学习理论（了解）
第三节认知学习理论
一、布鲁纳的认知—结构学习论（重点掌握）
二、奥苏伯尔的认知同化论（重点掌握）
三、加涅的信息加工论观点（了解）
四、建构主义学习理论（重点掌握）
第四章知识的学习
第一节知识学习概述
一、知识的含义、种类、作用（一般掌握）
知识的表征存储（重点掌握）
二、知识学习的种类（重点掌握）
三、知识学习的作用（了解）
四、知识学习的过程（了解）
第二节知识的理解
一、概念（一般掌握）
二、建构主义对理解的生成过程解释（了解）
三、理解在知识学习中的作用（了解）
四、影响知识理解的因素（重点掌握）
五、概念的理解与教学（一般掌握）
六、提高知识理解水平的措施（重点掌握）
第三节知识的巩固
一、知识巩固的含及作用（了解）
二、知识巩固的途径（一般掌握）
第四节 知识的应用（了解）
第五章技能的形成
第一节技能的一般概述
一、技能及其特点（一般掌握）
二、技能的种类（一般掌握）
三、技能的作用（了解）
第二节操作技能的形成
一、操作技能形成阶段（重点掌握）
二、操作技能培训的要求（一般掌握）
第三节心智技能的形成
一、国外有关心智技能形成的理论（一般掌握）
二、我国有关心智技能形成的理论（重点掌握）
（一）、心智技能原型的模拟（了解）
（二）心智技能的分阶段形成（一般掌握）
三、心智技能的培养要求（了解）
第六章态度与品德的形成
第一节态度与品德的实质及其关系
一、态度的实质与结构（一般掌握）
二、品质的实质与结构（一般掌握）
三、态度与品德的关系（了解）
第二节中学生品德发展的基本特征
一、品德发展的阶段理论（了解）
二、中学生品德发展的基本特征（一般掌握）
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
一、态度与品德学习的一般过程（重点掌握）
二、影响态度与品德学习的一般条件（一般掌握）
第四节良好态度与品德的培养（重点掌握）
第七章问题解决与创造性
第一节问题解决概述
一、问题解决的含义及其特点（重点掌握）
二、问题解决的过程（了解）
第二节 问题解决能力的培养
一、影响问题解决的主要因素（一般掌握）
二、教会学生解决问题（了解）
第三节创造性及其培养
一、创造性及其特征（重点掌握）
二、影响创造性的主要因素（一般掌握）
三、创造性的培养（重点掌握）
第八章 学习动机
第一节学习动机概述
一、学习动机的含义与结构（一般掌握）
二、学习动机与学习效果的关系（一般掌握）
三、学习动机的种类（重点掌握）
第二节学习动机的理论
一、强化理论（了解）
二、需要层次理论（重点掌握）
三、归因理论（重点掌握）
四、自我效能感理论（一般掌握）
五、成就动机理论（了解）
第三节学习需要的形成与培养（了解）
第四节 学习动机的激发（重点掌握）
第九章学习策略
第一节学习策略概述（重点掌握）
第二节 认知策略（了解）
第三节 元认知策略（重点掌握）
第四节、资源管理策略（了解）
第五节学习策略的训练
一、学习策略训练的原则（了解）
二、学习策略训练的方法（了解）
第十章学习的迁移
第一节学习迁移概述
一、什么是迁移（一般掌握）
二、迁移的种类（重点掌握）
三、迁移的作用（了解）
第二节学习迁移的基本理论
一、形式训练说（一般）
二、相同要素说 （了解）
三、概括说（了解）
四、奥苏贝尔 （一般）
第三节迁移与教学
一、影响迁移的主要因素（一般掌握）
二、促进迁移的教学（重点掌握）
第十一章心理健康教育
第一节心理健康概述
一、含义（一般掌握）
二、因素（了解）
三、心理健康教育的意义（了解）
四、措施（了解）
第二节 中学生易产生的心理健康问题
一、中学生易产生的心理健康问题（一般掌握）
二、中学生心理辅导
一、心理辅导及其目标（了解）
二、辅导模式（了解）
第十二章 教师心理
第一节 教师的心理特征与职业成就关系
一、学生喜欢的教师特征（重点掌握）
二、教师的特征与职业成就的关系（一般掌握）
三、教师期望对学生的研究（重点掌握）
第二节 专家型教师与新教师的比较研究（重点掌握）
第三节 教师的成长与发展
一、教师的成长历程（了解）
二、教师成长与发展基本途径（了解）
第四节 基础教育课程改革视野中的教师角色创新（一般掌握）
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