稿子终于通过审阅,将会在2004年第32卷的<广医学报>上登载
用自己略懂的皮毛在一些完全不懂的老前辈面前卖弄,以获得提升自己,是不是很痞咧~呵呵~
传染病学实验室检查CAI教学软件的制作与应用
指导老师：梁建新
广州医学院检验系
作者:略
[摘 要] 为了配合素质教育，提高传染病学实验室检查专业知识，我们利用AUTHORWARE研制了CAI教学软件，并在教学上使用了两年，证明本软件有一定教学效果。软件中部分内容近年已被采纳入教育部立项的传染病学网络课件中。
[关键词] 实验室 传染病学 CAI教学软件
为了配合素质教育，提高对传染病学实验室诊断专业知识的学习水平，广州医学院传染病学与流行病学教研室在2001年6月至9月组织了检验系部分学生，研制了传染病学实验室检查CAI教学软件，现报告如下：
一． 软件的设计与制作
1． 按教学思想，确定了软件包含的主要内容为：一般检查，病原学检查，免疫学检查，分子生物学检查和分子杂交技术。设计了CAI软件的导航路线（见图1），并先后参考了《免疫学常用实验方法》，《临床PCR基因诊断技术》等十多本参考书以辅助设计制作。
片头 退出
传染病实验室检查简介
一般检查 病原学检查 分子生物学检查 免疫学检查 习题
图片 图片 分子杂交 ＰＣＲ
抗原抗体反应 酶标检测 双抗体检测 酶标检测示范
原理 原理 原理
图1 传染病实验室检查CAI教学课件流程图
2．一般检查即三大常规检查，生化检查等，用图片表达各种检查结果。病原学检查也用图片表达各种检验结果。
3．软件中一些抽象的原理，如分子生物学检查中的分子杂交聚合酶链反应式（PCR）、免疫学检测的原理等，采用了FLASH制成的动画进行表达，使这些抽象概念变得形象化。
4．酶免检测是当前大多数传染病学实验室检查使用的方法，为了更清楚地表达其操作过程，在此通过视频录像的手段来进行描述。
5．围绕本软件的学习内容，制作了一些多选题和问答题，学生可以利用它的互动性进行学习。
6．软件中还加入了解说和一些背景音乐以烘托气氛。音频的处理主要用COOL EDIT这音频软件完成。
二． 结果
软件制成品可在WIN98以上的系统环境运行。能互动地在各页面间往返。
制作完成后向部分专业老师和检验系学生演示了该软件，并让临床医学九八级学生使用，同时进行了不记名填写问卷，发出问卷216份，全部收回，统计结果如表1。
此软件并于2002年至2004年正式投入教学使用中。大部份人观看后认为该课件对学习和素质教育颇有帮助，特别对动画的生动设计和音乐的恰当运用有较高的评价，普遍认为实用价值较高。
软件中各免疫学原理和PCR原理的动画亦已被纳入教育部立项的传染病学网络课件中，该课件现已通过技术鉴定。2004年由高等教育出版社高等教育电子音像出版社出版。
表1 观看传染病实验室检查CAI教学课件后216份问卷的意见统计
结 果
项目， 很满意 满意 不满意
帮助学习传染病学实验室检查 52 (24.1%) 114 (52.8%) 50 (23.1%)
提高学习的兴趣 60 (27.8%) 114 (52.8%) 42 (19.4%)
提高学习的效率 39 (18.1%) 105 (48.6%) 72 (33.3%)
对课件的制作 57 (26.4%) 86 (39.8%) 73 (33.8%)
卡方检测=22.353, P<0.01
三． 讨论
实验室检查是确诊传染病的主要依据。近年免疫学检测、分子生物学检测已逐渐汇流入传染病学实验室检查的主流中去。而在教学上用CG（电脑图形）技术展示抽象难明的免疫学检测、分子生物学检测原理和技术是很有效的方法，也是当务之急。同时随着数字化信息时代的到来，多媒体软件的教学已经显示出其巨大的潜力。多媒体制作及设计软件的应用已不再是专业多媒体制作及设计人员的专利，其通俗化的使用设计已可能作为其它行业的辅助工具，例如在医学教学应用方面，我们就可以通过对这类软件的初步掌握，制作出方便而有效的教学软件了。这种教学软件不仅是时代的要求，而且通过多媒体的应用，还可以达到教学上事半功倍的效果。
我们对此次CAI软件的制作的技术应用归纳如下：
1．图片内容
一些内容需要用到图片，以作更形象具体的说明，表达大量的信息，是学生最易知和接受的部分，因此也是本软件设计中较常用的媒体形式。这类素材可以在实验室中通过相关工具拍摄到，也可以从互连网或相关书籍中作资源共享。输入电脑后可用软件稍作处理，如构图上的一些处理，用图片编辑软件对原图进行剪切，以使主题突出，新颖简洁，还可以在图中一些主题旁边加以标注，使重点明瞭。还有一些软件的背景图片和相关连的按钮制作，也是需要用到图片处理软件。因为版面的美感和统一的风格也是很重要的，吸引人的版面能增加人们使用它的兴趣，空洞而杂乱的版面却会使人产生厌恶的情绪。
相关的图片处理工具有很多，除我们此次使用的PHOTOSHOP外，还有FIREWORK，CORELDREW，FREEHAND，ILLUSTRATOR等等，前两种主要用于位图方面的处理，使用起来也很方便，互动性很强，后三种则是制作矢量图片方面的软件。当然，这种分界也并不是绝对的，设计者还需根据自己的熟悉程度和对制作的需求来选择使用。
2．动画内容
用动画可以将抽象的教学内容和复杂的工作原理形象化、直观化。动画是一种运动变化的信息，能吸引学生的注意力，增强学习的刺激，调节学习的刺激和节奏，使学生保持提高的学习积极性。制作的时候只要把需要做成动画的相关内容构思成一个简单的脚本和设计好分镜，把内容中的主体设计成既简单概括而又具特征性的图形即可。
二维动画制作的相关软件主要是FLASH，这是强大的矢量动画制作软件，该软件所做出的动画体积不仅精悍，而且还可以用于网络传播，很符合信息时代的发展要求。配合相关第三方软件，如SWIFT，简单的三维矢量软件，SWISH文字特效软件，就可以为动画添加更生动的效果，提高动画的制作质量和吸引程度。
更进一步可以用三维动画片，把相关主体空间立体化，使动画更生动，而且在制作技术上于传统制作有一定简化。小型的三维制作软件有COOL 3D、POSER等。中型软件有LIGHTWAVE、3D STUDIO VIZ，而大型3D软件就有为人所熟知的MAYA和3D MAX了。
3．视频内容
视频信息是真实地反映客观的媒体，它强烈地吸引学生的注意力，为学生创造符合现实的学习环境。拍摄后的视频录像可以用PREMIERE进行加工剪辑，把录像中多余的部分剪掉，而且还可以在其中作适当效果处理，如加上文字说明和解说。除REMIERE外VEGAS和略为通俗易上手的绘声绘影也是可以使用。
4．声音内容
适量的背景音乐则可以用来烘托气氛，渲染主题，转换时空，但在用的时候要严格控制，以避免干扰到教学。在视频和动画中，一些原理加以声音解说和音效可以让内容更加清晰易接受，教学上的效果也会倍上加倍。
这方面的软件可以用COOL EDIT，SONICFOUNDRY，GOLD WAVE等，都是比较简单易用的软件，可以对声音进行剪辑、扩大和缩小音量等其它效果处理。
传染病学实验室检查软件的制作是由有丰富临床经验和教学经验的老师严格把关下，发挥本专业高年级学生的作用的。就是当前教育家提出的提高素质教育，应发挥教师的主导作用和学生创造性结合的原则。
过去教学的困难点是讲解免疫学检测和分子生物学检测原理，该软件的动画把原理形象地显示出来，填补了教学中的一项空白。学生们使用此软件后，对这部分内容都给予较高的评价。同时此软件中的免疫学检测操作的视频录像，改变了过去学生必需在特定的时间集中到实验室才能观看各种实验操作的局面，而使他们可以不再受时空限制也可以取得见习机会。
教育家们认为艺术教育是普通高校全面教育中不可缺少的组成部分，是提高跨世界大学生素质的重要手段。而本软件中在运用平面、动画等技术的同时，能结合适当而符合潮流的音乐，既提供了在视听觉上的艺术感受，而又达到了很好的教学目的。
参考文献：
[1]彭文伟：传染病学[M] .北京：人民卫生出版社, 2001,11-13
[2]张习坦： 新传染病的发现与防治[M] . 北京：军事医学科学出版社 ,1998,1-6
[3]陈慰峰：医学免疫学[M] . 北京：人民卫生出版社, 2001,77-81
[4]朱立平 陈学清：免疫学常用实验方法[M] . 北京： 人民军医出版社, 2000,342-347
[5]梁国栋：最新分子生物学实验技术[M] . 北京： 科学出版社, 2001,165-173
[6]赵秀路：素质创新教育与医学教学论[M] .北京： 人民军医出版社 , 2000,101-102
[7]刘义海：高等医药院校素质教育与管理策略研究[M] .广东： 中山大学出版社, 1999,88-96
[8]陈晓：多媒体课件设计与学习心理[J].中华医学教育技术,2003.(6)1.
[9]张惠静：谈信息技术对现代教育的影响[J].中华医学教育技术,2003.(134)3.
[10]谢幼如：多媒体软件设计[M].电子工业出版社,1999
[11]周恕义：多媒体CAI开发实用教程[M].中国水利水电出版社,1999
说明：本项目在2001年5月广州医学院学生科技活动立项
2002年获学生科技活动二等奖
用自己略懂的皮毛在一些完全不懂的老前辈面前卖弄,以获得提升自己,是不是很痞咧~呵呵~
传染病学实验室检查CAI教学软件的制作与应用
指导老师：梁建新
广州医学院检验系
作者:略
[摘 要] 为了配合素质教育，提高传染病学实验室检查专业知识，我们利用AUTHORWARE研制了CAI教学软件，并在教学上使用了两年，证明本软件有一定教学效果。软件中部分内容近年已被采纳入教育部立项的传染病学网络课件中。
[关键词] 实验室 传染病学 CAI教学软件
为了配合素质教育，提高对传染病学实验室诊断专业知识的学习水平，广州医学院传染病学与流行病学教研室在2001年6月至9月组织了检验系部分学生，研制了传染病学实验室检查CAI教学软件，现报告如下：
一． 软件的设计与制作
1． 按教学思想，确定了软件包含的主要内容为：一般检查，病原学检查，免疫学检查，分子生物学检查和分子杂交技术。设计了CAI软件的导航路线（见图1），并先后参考了《免疫学常用实验方法》，《临床PCR基因诊断技术》等十多本参考书以辅助设计制作。
片头 退出
传染病实验室检查简介
一般检查 病原学检查 分子生物学检查 免疫学检查 习题
图片 图片 分子杂交 ＰＣＲ
抗原抗体反应 酶标检测 双抗体检测 酶标检测示范
原理 原理 原理
图1 传染病实验室检查CAI教学课件流程图
2．一般检查即三大常规检查，生化检查等，用图片表达各种检查结果。病原学检查也用图片表达各种检验结果。
3．软件中一些抽象的原理，如分子生物学检查中的分子杂交聚合酶链反应式（PCR）、免疫学检测的原理等，采用了FLASH制成的动画进行表达，使这些抽象概念变得形象化。
4．酶免检测是当前大多数传染病学实验室检查使用的方法，为了更清楚地表达其操作过程，在此通过视频录像的手段来进行描述。
5．围绕本软件的学习内容，制作了一些多选题和问答题，学生可以利用它的互动性进行学习。
6．软件中还加入了解说和一些背景音乐以烘托气氛。音频的处理主要用COOL EDIT这音频软件完成。
二． 结果
软件制成品可在WIN98以上的系统环境运行。能互动地在各页面间往返。
制作完成后向部分专业老师和检验系学生演示了该软件，并让临床医学九八级学生使用，同时进行了不记名填写问卷，发出问卷216份，全部收回，统计结果如表1。
此软件并于2002年至2004年正式投入教学使用中。大部份人观看后认为该课件对学习和素质教育颇有帮助，特别对动画的生动设计和音乐的恰当运用有较高的评价，普遍认为实用价值较高。
软件中各免疫学原理和PCR原理的动画亦已被纳入教育部立项的传染病学网络课件中，该课件现已通过技术鉴定。2004年由高等教育出版社高等教育电子音像出版社出版。
表1 观看传染病实验室检查CAI教学课件后216份问卷的意见统计
结 果
项目， 很满意 满意 不满意
帮助学习传染病学实验室检查 52 (24.1%) 114 (52.8%) 50 (23.1%)
提高学习的兴趣 60 (27.8%) 114 (52.8%) 42 (19.4%)
提高学习的效率 39 (18.1%) 105 (48.6%) 72 (33.3%)
对课件的制作 57 (26.4%) 86 (39.8%) 73 (33.8%)
卡方检测=22.353, P<0.01
三． 讨论
实验室检查是确诊传染病的主要依据。近年免疫学检测、分子生物学检测已逐渐汇流入传染病学实验室检查的主流中去。而在教学上用CG（电脑图形）技术展示抽象难明的免疫学检测、分子生物学检测原理和技术是很有效的方法，也是当务之急。同时随着数字化信息时代的到来，多媒体软件的教学已经显示出其巨大的潜力。多媒体制作及设计软件的应用已不再是专业多媒体制作及设计人员的专利，其通俗化的使用设计已可能作为其它行业的辅助工具，例如在医学教学应用方面，我们就可以通过对这类软件的初步掌握，制作出方便而有效的教学软件了。这种教学软件不仅是时代的要求，而且通过多媒体的应用，还可以达到教学上事半功倍的效果。
我们对此次CAI软件的制作的技术应用归纳如下：
1．图片内容
一些内容需要用到图片，以作更形象具体的说明，表达大量的信息，是学生最易知和接受的部分，因此也是本软件设计中较常用的媒体形式。这类素材可以在实验室中通过相关工具拍摄到，也可以从互连网或相关书籍中作资源共享。输入电脑后可用软件稍作处理，如构图上的一些处理，用图片编辑软件对原图进行剪切，以使主题突出，新颖简洁，还可以在图中一些主题旁边加以标注，使重点明瞭。还有一些软件的背景图片和相关连的按钮制作，也是需要用到图片处理软件。因为版面的美感和统一的风格也是很重要的，吸引人的版面能增加人们使用它的兴趣，空洞而杂乱的版面却会使人产生厌恶的情绪。
相关的图片处理工具有很多，除我们此次使用的PHOTOSHOP外，还有FIREWORK，CORELDREW，FREEHAND，ILLUSTRATOR等等，前两种主要用于位图方面的处理，使用起来也很方便，互动性很强，后三种则是制作矢量图片方面的软件。当然，这种分界也并不是绝对的，设计者还需根据自己的熟悉程度和对制作的需求来选择使用。
2．动画内容
用动画可以将抽象的教学内容和复杂的工作原理形象化、直观化。动画是一种运动变化的信息，能吸引学生的注意力，增强学习的刺激，调节学习的刺激和节奏，使学生保持提高的学习积极性。制作的时候只要把需要做成动画的相关内容构思成一个简单的脚本和设计好分镜，把内容中的主体设计成既简单概括而又具特征性的图形即可。
二维动画制作的相关软件主要是FLASH，这是强大的矢量动画制作软件，该软件所做出的动画体积不仅精悍，而且还可以用于网络传播，很符合信息时代的发展要求。配合相关第三方软件，如SWIFT，简单的三维矢量软件，SWISH文字特效软件，就可以为动画添加更生动的效果，提高动画的制作质量和吸引程度。
更进一步可以用三维动画片，把相关主体空间立体化，使动画更生动，而且在制作技术上于传统制作有一定简化。小型的三维制作软件有COOL 3D、POSER等。中型软件有LIGHTWAVE、3D STUDIO VIZ，而大型3D软件就有为人所熟知的MAYA和3D MAX了。
3．视频内容
视频信息是真实地反映客观的媒体，它强烈地吸引学生的注意力，为学生创造符合现实的学习环境。拍摄后的视频录像可以用PREMIERE进行加工剪辑，把录像中多余的部分剪掉，而且还可以在其中作适当效果处理，如加上文字说明和解说。除REMIERE外VEGAS和略为通俗易上手的绘声绘影也是可以使用。
4．声音内容
适量的背景音乐则可以用来烘托气氛，渲染主题，转换时空，但在用的时候要严格控制，以避免干扰到教学。在视频和动画中，一些原理加以声音解说和音效可以让内容更加清晰易接受，教学上的效果也会倍上加倍。
这方面的软件可以用COOL EDIT，SONICFOUNDRY，GOLD WAVE等，都是比较简单易用的软件，可以对声音进行剪辑、扩大和缩小音量等其它效果处理。
传染病学实验室检查软件的制作是由有丰富临床经验和教学经验的老师严格把关下，发挥本专业高年级学生的作用的。就是当前教育家提出的提高素质教育，应发挥教师的主导作用和学生创造性结合的原则。
过去教学的困难点是讲解免疫学检测和分子生物学检测原理，该软件的动画把原理形象地显示出来，填补了教学中的一项空白。学生们使用此软件后，对这部分内容都给予较高的评价。同时此软件中的免疫学检测操作的视频录像，改变了过去学生必需在特定的时间集中到实验室才能观看各种实验操作的局面，而使他们可以不再受时空限制也可以取得见习机会。
教育家们认为艺术教育是普通高校全面教育中不可缺少的组成部分，是提高跨世界大学生素质的重要手段。而本软件中在运用平面、动画等技术的同时，能结合适当而符合潮流的音乐，既提供了在视听觉上的艺术感受，而又达到了很好的教学目的。
参考文献：
[1]彭文伟：传染病学[M] .北京：人民卫生出版社, 2001,11-13
[2]张习坦： 新传染病的发现与防治[M] . 北京：军事医学科学出版社 ,1998,1-6
[3]陈慰峰：医学免疫学[M] . 北京：人民卫生出版社, 2001,77-81
[4]朱立平 陈学清：免疫学常用实验方法[M] . 北京： 人民军医出版社, 2000,342-347
[5]梁国栋：最新分子生物学实验技术[M] . 北京： 科学出版社, 2001,165-173
[6]赵秀路：素质创新教育与医学教学论[M] .北京： 人民军医出版社 , 2000,101-102
[7]刘义海：高等医药院校素质教育与管理策略研究[M] .广东： 中山大学出版社, 1999,88-96
[8]陈晓：多媒体课件设计与学习心理[J].中华医学教育技术,2003.(6)1.
[9]张惠静：谈信息技术对现代教育的影响[J].中华医学教育技术,2003.(134)3.
[10]谢幼如：多媒体软件设计[M].电子工业出版社,1999
[11]周恕义：多媒体CAI开发实用教程[M].中国水利水电出版社,1999
说明：本项目在2001年5月广州医学院学生科技活动立项
2002年获学生科技活动二等奖
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