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倒转乾坤
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有一年，我接了初三的两个差班。差到什么程度呢？一个班级４０个学生，有３０大“金刚”。这金刚称号是我私底下封他们的，果然是各有特色，千姿百态。我被他们弄得焦头烂额，幸好我心态平和，死马只当活马医，全身心地投入工作，紧张的生活就此开始。
天有不测风云，国庆节快要邻近的时候。领导突然找我谈话，你道为何？原来预备年级（也就是六年级）新来的数学老师辞职考研究生去了，扔下两个班级，无人上课。领导经过讨论，决定让我暂时兼其中一个班级。我一听大惊，这样怎么行？我可分身乏术啊，领导说没有办法，因老师人手紧张，总不可能让老教师上三个班吧，你是年轻人，多做一点事情也是应该的。眼看答应也得做，不答应也得做。我脑筋一转，还是识时务者为俊杰，于是爽爽快快答应下来。领导说，国庆过后就去上课。
第一节课，我一脸杀气进教室，不上新课，先立规矩。没啥要求，只要做到以下两条即可。第一，课前要预习；第二，作业做错了要订正。我是这么想的，这个班，我基本是上完课就走，不可能课后有时间去抓他们，也不可能布置很多作业，我非常清楚我的工作重心是在另一栋楼的初三年级。所以对于这个班级，我肯定无法关心太多，那么如何用最少的时间取得最佳的学习效果呢？只能提高工作效率了。学习习惯很重要。我坚信，只要做到这两条，他们的成绩就不会差。
这预备班的学生毕竟还小，居然被我一吓就吓住了。加上这个班的学生比我那初三的３０大金刚要好得多，我教起来还比较省心。预习我是每天上课之后都要检查的。我要求他们教材新课后面的练习都要做一做，做了说明你预习了，没做说明没预习。如果教材看不懂，没关系，告诉我从什么地方开始看不懂就行了，只要别说谎就行。学生基本上做得很好。订正的情况也不错，我规定凡是做错的作业都要订正在练习本上，起名曰“订正本”，订正本每天都要交，全对就交一本空本子上来，以便课代表统计。我要求每一名学生每次做作业要养成先订正后做作业的习惯。课代表在黑板上布置作业总是写三项：１）订正，２）作业，３）预习。我与班主任也经常沟通，每天上课前我都要提前几分钟去，先到班主任的办公室与他交流一下学生情况，下课之后也去其办公室兜一圈，向班主任介绍哪些学生上课表现比较好，哪些学生上课注意力不集中，哪些学生有进步，哪些学生最近比较反常等等。班主任同样也非常配合我的工作，有时学生上自修课，他作为语文老师甚至还布置学生做一些参考书上的数学题。一个月下来，学生成绩非常稳定。期中考试竟然考了全年级第一名。
大概是期中考试大获全胜的缘故，我渐渐地对这个班级有了一些放松了。加之初三的事情非常多，校长对初三年级又非常重视，我不幸还是初三年级的年级组长。重任在肩，来不得半点大意。那３０大金刚虽有了些起色，无奈经常反复，波动性非常大，我不得不把更多的时间花费在他们身上，与预备年级的班主任交流的也不象原来那么多了，规章制度执行得也不是那么严了。而预备班的学生呢，对我也渐渐熟悉了，一些学生也逐渐开始放松起来。
一日早晨，我改完预备班的作业准备去上课。突然发现昨天的订正作业只交了一半的人。前几日也有个别同学没有交，只怪我忽视了，没有及时批评，终于酿成今日之苦果。眼看黄河之水即将决堤，如何当机立断，力挽狂澜。我开始苦思良策。
实际上留给我考虑的时间已经是非常少了。上课的时间快到，我已开始起身往另一栋楼走。初三办公室与预备班是两栋楼，我得从四楼下来再走上那边的六楼。所以我还有足够的时间边走边想。我没有许多的精力跟他们千叮咛万嘱咐，这次一定要给他们点厉害瞧瞧，让全班同学都印象深刻。否则今天这些人不交，明天那些人不交，我有限的精力岂不是疲于应付了？
在走上四楼的时候，我渐渐有了主意。好，今天就来这么一招，要么不出手，出手便是一剑封喉，让他这学期都忘不掉！
我开始酝酿情绪。事实上，情绪也不用怎么酝酿，我确实很恼火。上课铃已经响了，我走到了教室门口。坐在门口的学生看到了我的身影，小声叫到：老师来了，老师来了。班级里迅速安静下来。我侧过身，抹了一把脸。走进教室的时候，脸上已罩了一层寒霜。
通常，上课第一件事我都是讲评作业，我会这样开始：昨天的作业大家做得很不错。全对的同学有…，只错一题的同学有…，学生总是听得很认真。没有被叫到名字的人还会颇有一些失望。对于一些作业非常差的同学，我偶尔也会直接批评：有两位同学做得非常差，他们是…，讲到这我会稍微停顿一下，眼睛看着将要被报到名字的那位同学，看着他脸上惊慌恐惧的神色，慢慢地说出他的名字。这招比较残忍，如果在你看他的时候发现他很委屈，或者可能承受不住，你可以改口，这次就不报了，下次再乱做作业，一定不客气。于是大家松了一口气，上课正式开始。
这次却不同了，我铁青着脸，大步流星，直上讲台。迅速放好上课用品、作业本和订正本。我用低沉的声音一字一句地说：点到名字的同学请站起来。
真正的高手，他在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。我想，这些预备班的小孩儿，此刻一定已经感觉到了我的杀气。
我开始不慌不忙地报起名来。报名的时候是看着订正本上的名字报的。被报到名字的学生缓慢地起立，眼里满是狐疑的光。人一个一个站了起来，没叫到名字的人则坐在那儿惊疑不定。有一些学生暗中有些幸灾乐祸，因为他们发现站起来的人当中很多都是好同学。我斜着眼冷冷地看着他们，每一个人脸上的每一丝细微的表情都尽收我的眼底。
名字念完了，我抬起头来。班级里已经站起一半的同学，我能清楚地听到那另一半人大喘一口气的声音。我的嘴角露出一丝冷笑，不做订正作业亏你们还松得下气来。我看着那些站着的人，他们是不安的，有点像被屠宰的羔羊，并且不知道为什么被屠宰。所有的人都在猜测，他们为什么要站起来，他们究竟做了什么？
看着那些站着的同学，我的眼中突然有了一丝暖意。我说，站着的同学请坐下去。那暖意只是一瞬间的，因为紧接着我的眼中又有了杀气，坐着的同学站起来！
教室里一片稀里哗啦的桌椅声。再次安静下来的时候，我说，刚刚点到名字的都是昨天交了订正作业的，他们都是好同学，值得表扬。现在站着的都是没交订正作业的，怎么样，没冤枉你们吧？谜底揭穿，真相大白。一半是海水，一半是火焰，生死两重天。不用累赘我是怎么批评那些站着的不做订正作业的学生的了。全班同学经历了一次历险，乾坤在一瞬间倒转。在我的杀气用尽之后，正常上课。整个过程前后只用了５分钟。
自此以后，一直到期末，订正作业都做得非常好，期末考试，这个班的数学蝉联年级第一。
很久以后的某一天，我与这个班级的班主任闲聊，她突然问，你以后还教不教我们班？我说我不知道。我们班的同学都很喜欢你的，班主任说。是吗？我有些得意，那是因为我对他们很好。可是他们也很怕你？怎么怕法？我好奇地问。他们给你起了个绰号，叫－－“恐怖老师”！啊？我张大着嘴，半天说不出话来。 |
2006-10-30 杜杜发表在班主任工作案例
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