提及到美国,它是一个与中国截然不同的国家,最主要的还是文化素质教育和对儿童的文化教育理念完全不一样.
先拿一节绘画课为例,在中国的绘画课上,老师通常是先画出来一副示范性的画,在让学生去临摹,把学生的思维锁定在一定的范围内,完全的用圈圈框框把学生的想法规范起来.而在美国,老师则是给予孩子们灵感,让孩子们的思维与想法飞起来,再让孩子把想的画下来,哪怕画上的东西根本不存在,他们所画的也都是最优秀的.在他们的作品之中没有好与坏之分,因为老师认为孩子活跃的思维是最宝贵的.
再举一例,在中国的课堂上,老师会让同学们背很多所谓的具有文学色彩的诗,曲,词,散文等东西.而美国的课上,老师万万不会给学生强制性的灌输一些诗,词或是什么带有哲理性的东西,也不会让学生去死记硬背一些什么东西.他们的方针则是教会学生们遇到了问题后的解决方法,让学生们无论遇上什么问题都可以自己独立开辟,寻找答案.
中国的教育理念永远都是在奢望学生们将一切知识都可以掌握好;而美国却永远会给孩子们想象的空间和余地,让学生有充足的时间去从各方面查阅所需要的答案和内容.
曾经有一位中国的留学到美国的博士,在美国整整五年都一优异的成绩取得奖学金,然而他去费解一点:"我觉得很奇怪,要是凭借着成绩而拿得奖学金,美国学生根本不是中国人的对手,可是一到实践领域,搞点研究性的题目,中国学生往往就没有没国学生那么机灵,那么富有创造性了!"这是两种不同基础的教育体系和历年所造成的人与人之间的差异.中国人太习惯与在一个计划的柜子里去施展拳脚了,且一但失去了常规的参照,对于不少中国人来说感到的可能往往不是自由,而是恐慌和茫然.
一位华侨的母亲问自己孩子现今的美国老师,为什么不让孩子背或记一点重要的知识和东西呢?老师却笑者着回答说:"对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要:一是学生要知道是上哪里寻找所需要的,比他能够记忆多得多的知识更重要;再一个是他的综合使用这些知识进行新的创造,死记硬背是不会让一个人变得聪明,这就是我的观点......"
一个来自中国的男孩,第一天紧张的背着书包走进美国的课堂,晚上放学回家,妈妈问正在利用电脑来查找东西的孩子一天过得怎么样,他只是用英文说了一句:＂自由.＂
看看美国学生空荡荡的书包和轻松的学习生活,再看看中国那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们,想到那写沉重的课程,繁多的作业,严格的考试......让人感到一种神圣和威严的同时,也让人感到巨大的压抑和束缚,足以令人窒息,但是多少代人都顺着这种令人窒息的理念,把它视为一种改变命运的出路,一种文化的延续.它或许记载着自身的辉煌,但是,面对需要每个人发挥创造的信息社会,面对明天的世界,我们又能怎么审视这种孕育了我们自身的文明呢?
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