蓝扣魔力世界

请保留《狼牙山五壮士》

要说英雄，什么样的英雄也取代不了民族英雄。体育英雄哪个国家都有。航
天英雄其他国家也有。而《狼牙山五壮士》唯独中国才有。劣势装备的区区五人
顶住了有飞机大炮的2500日本鬼子，毙伤敌人成十上百自己却无一伤亡。战斗以
一当五百，战果以一当数十，最后弹尽粮绝舍身跳崖，宁死不当俘虏。要智有智
要勇有勇，智勇双全视死如归。打得骄横得从来不把中国人放在眼里的日本鬼子
口服心服，当场整队集合向自己的死对头集体鞠躬致敬。打得“一个日本兵就能
占领中国一个县”这类断言从此破产。打得今后世世代代的中国人都能引以为傲、
扬眉吐气，永远视为精神脊柱。如此英雄世上几许？唯我中华《狼牙山五壮士》！




“五壮士”退出课本的遗憾




　　狼牙山五壮士之一葛振林于近日在湖南衡阳逝世，引起全国人民的一片悼念之情。而据《新京报》3月24日报道，在新的上海市二期课改语文教材中，《狼牙山五壮士》被正式删除。除了上海市的新语文教材，目前人民教育出版社出版的语文新课本也删除了《狼牙山五壮士》的内容。

　　我的心中存有一种担忧，像狼牙山五壮士这样的英雄突然走出今天孩子的视野，诸如这样的教材内容的变化，是否存在着某种人文传承方面的脱节呢？我们今天的孩子，到底又需要怎样的新的“英难形象”呢？

　　我不否认，在这个多元化时代，孩子的生活环境发生了很大变化，他们对社会生活的价值判断也在发生变化。这个时代的英雄走进教材，有其合理性，比如，可以拉近与孩子的心灵。但是，我们不可忘记，《狼牙山五壮士》人性美、人情美是经久不变的“善与美”，“五壮士”的精神就是恒久的民族忠诚精神。

　　人文教育，最终要解决的是“做人”问题，是解决“价值观”的教育，是追求“善”的教育。简单的、硬性将所谓“现实的、时代的”的东西纳入人文教育、精神教育、甚至是爱国主义教育的范畴，是一种短视行为。因为，人文教育是渗透在与一定的人情美、人性美相关的知识教育中的，渗透在对国家民族无比忠诚热爱的情怀中，是要通过潜移默化的长期教育，来强化其“情感和价值”的教育功能。而且，在人文教育中，传统教育是极其重要的组成部分。所以，过分强调“时代、前卫”教材内容，很容易造成人文教育方面传承的脱节。